Ulusal Eğitim Bakanlığınca (MEB) kamuoyunun görüşüne sunulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan yeni müfredat taslağındaki çeşitli derslerde, Türkiye’nin kalkınma projelerine dair içeriklere de yer verildi.
AA muhabirinin müfredat taslağından derlediği bilgilere nazaran, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde, Türk dili ve edebiyatı, Türkçe, fizik, kimya, biyoloji, matematik, felsefe, coğrafya, tarih, fen bilimleri, toplumsal bilgiler, insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi derslerinde, mevcut alan becerilerinin yanı sıra Türkiye Yüzyılı kalkınma projelerine ilişkin değişik içeriklere de değinilecek.
Bu kapsamda, TC İnkılap Zamanı ve Atatürkçülük dersinde Mustafa Kemal Mustafa Kemal Atatürk’ün yaşamı, Türkiye Cumhuriyeti’nin müessese zamanı ve kalkınma hamleleri yer aldı.
Gruplar derslik içinde araştırma raporlarını sunacaklar. Öğrenciler araştırmaları esnasında ulaştıkları bilgilerden hareketle ulusal endüstri hamleleri ve ulusal teknoloji gelişimleri üstünden cesaretli ve girişimci olmanın önemini açıklayacaklar.
Bunun yanında, Türkçe üretim atölyelerinde temada işlenen mevzu ve öğrenme hedefleri doğrultusunda öğrencilerden ülke içinde ve ülke haricinde bilimsel alanda mühim emekler yapmış Türk bilim insanı, sporcu, sanatçı benzer biçimde kişileri basılı yada dijital kaynaklardan yararlanarak araştırmaları, başarı kazandıkları alanlarla ilgili sunum hazırlamaları istenecek.
Öğrencilerin, araştırma sonucu ulaştıkları detayları arkadaşlarına sözlü, yazılı şekilde ya da dijital araçlar kullanarak sunmaları sağlanacak.
– Ülkenin uzaya çıkış zamanı anlatılacak
Ortaokullardaki fen bilimleri derslerinde, öğrencilere ASELSAN’ın geliştirdiği ormanlık alanlardan gelebilecek tehditlere karşı güvenliği artırmaya yönelik olarak ağaç, dal ve yaprak benzer biçimde engellere nüfuz edebilecek frekans bandında çalışan, askeri koşullara uyumlu bir orman içi gözetleme radarı hakkında araştırma görevi verilebilecek.
Bu derslerde ek olarak, TÜBİTAK UZAY ile TUA tarafınca yürütülen çalışmalara değinilebilecek.
Öğrenciler, bu derste Türkiye’nin ilk astronotu Alper Gezeravcı’nın uzaya çıkış tarihini, görevini ve vazife armasının anlamını ele alacak.
TÜBİTAK Uzay çatısı altında kurulan Optik Sistemler Araştırma Laboratuvarı’nda yerli uyduların mercek, prizma benzer biçimde optik bileşenlerinin Türkiye’de üretildiğinden bahsedilebilecek.
Atık yönetimi uygulamaları ve “Sıfır Atık” hiyerarşisinin tanıtılacağı bu derslerde, ilk aşamanın, tüketimi azaltma olduğu vurgulanacak. Geri kazanım, ileri dönüşüm ve tekrardan kullanım terimi açıklanarak geri dönüşümle farkları belirtilecek.
– Türk haritacılığında mühim mevzular coğrafya müfredatında
Coğrafya derslerinde, Türkiye’nin mutlak ve göreceli konumu belirlenecek. Bu süreçte çeşitli çözümleme şekilleri kullanılarak Türkiye’nin konum özelliklerinin önemi vurgulanacak, öğrencilerin bu konudaki görüş ve duyguları alınarak ulusal bilinçlerinin gelişmesi desteklenecek.
Türkiye’nin konum özelliklerinin önemi vurgulanırken, Mavi Vatan ve Gök Vatan’la ilgili haritalar da ele alınacak.
Bu süreçte Türkiye’nin denizlerdeki hukuksal ve coğrafi haklarını görmezden gelen talepler karşısındaki haklı mücadelesine yer verilerek, vatanseverlik olgusuna vurgu yapılacak.
Türk haritacılık zamanı ve Türk haritacılar Biruni, Takiyüddin, İbrahim Mürsel, Piri Reis, Matrakçı Nasuh, Seydi Ali Reis, Ali Macar Reis, Yazman Çelebi benzer biçimde Türkiye’de haritacılık emekleri, siyasal ve askeri bir vasıta olarak haritalar, Ulusal Savaşım Periyodu’nde haritaların kullanımı benzer biçimde mevzulara yer verilecek.
Derslerde ek olarak Türkiye’nin iklim projeksiyonları ve Türkiye Cumhuriyeti İklim Değişikliği Fiil Planı mevzularında araştırma görevleri verilecek.
Mavi Vatan (Karadeniz, Akdeniz, Adalar Denizi, Marmara Denizi) ele alınırken Türkiye’nin BM Deniz Hukuku Sözleşmesi’ne taraf olmamasının sebepleri, günümüzde ve gelecekte internasyonal sulardaki hakları yada KKTC ile yürüttüğü Su Temin Projesi araştırılabilecek. KKTC’nin, Türkiye ve Türk dünyası açısından önemine değinilecek.
– Stratejik madenler yeni taslak müfredatta
Coğrafya dersinde ek olarak öğrencilere besin güvencesi, besin güvenliği ve tedarik zinciri kavramlarının neler çağrıştırdığı sorulacak. Tarımsal faaliyetler ve besin güvencesi kapsamında çözümlenen bilgilerden sonuçlar çıkarılacak ve bu sonuçlara ilişkin paylaşımda bulunulacak.
Paylaşımlarda besin güvencesi, besin güvenliği ve tedarik zincirini bozan dünyadaki mühim vakalara (savaşlar, salgın hastalıklar, küresel iklim değişikliği, afetler vb.) değinilerek bu durumun Türkiye ve dünya ekonomisine etkisine yer verilecek.
Madenlerin kullanım alanları, bulunabilirliği ve ekonomiye katkılarından hareketle stratejik madenler tanımlanacak. Bu süreçte başta bor madeni olmak suretiyle Türkiye’nin stratejik madenlerinin dağılışı, haritalar üstünden incelenecek.
Stratejik madenlerin, ülke ekonomisi ve ülkeler arası ilişkilerdeki yerine yönelik önermeler sunulacak.
Bu süreçte Türkiye’nin enerji koridoru olma özelliği ve Mavi Vatan’ın enerji üretimi açısından önemi ele alınacak. Öğrenciler, ek olarak enerji kaynaklarının kullanımında meydana gelebilecek değişiklik ve gelişime yönelik mevcut verilere dayalı öngörülerde bulunacaklar.
Ek olarak Türkiye’de müdafa sanayisi başta olmak suretiyle yerli endüstri üretiminin dış politikadaki önemine değinilecek.
Akıllı ulaşım sistemleri, bölgesel tecim anlaşmaları, özgür tecim bölgeleri, Türk-İslam eserlerinin gezim faaliyetlerine katkısı, Türkiye’nin UNESCO Dünya Mirası Sıralaması’nde yer edinen varlıkları, sakin şehirler ve coğrafi işaretler mevzularında araştırma görevleri verilebilecek.
– Ekosistem projeleri biyoloji müfredatında
Biyoloji derslerinde öğrencilere Türkiye Yüzyılı vizyonunun gerçekleşmesine katkı sağlayacak referans projelerinden “Hususi Çevre Koruma Bölgesi İlanı ile Ekosistem Koruma Projeleri” de anlatılacak.
Öğrencilerden Türkiye Yüzyılı vizyonunun gerçekleşmesine katkı sağlayacak referans projelerinden “Salda Gölü Koruma Projesi” kapsamında meydana gelen alt projeleri araştırmaları ve bu bağlamda ülkede korunan alanların haiz olduğu naturel kaynakların ve sosyoekonomik değerlerin gelecek nesillere ulaştırılmasının önemini içeren araştırma raporu hazırlamaları istenebilecek.
Pandemi döneminde Prof. Dr. Aykut Özdarendeli ve ekibi tarafınca geliştirilen inaktif COVID-19 aşısı (TURKOVAC) ve öteki Türk bilim adamlarının bu süreçte aşı geliştirme mevzusunda yapmış olduğu emekleri mevzu alan bir proje ödevi verilebilecek.
– Fizik araştırmaları ele alınacak
Fizik derslerinde ise Türkiye ve dünyada bilim ve teknoloji alanında etkinlik gösteren kurum yada kuruluşlardan biri seçilerek burada bulunan fizik bilimi ile ilişkili araştırma ve meslekler hakkında bir metin okunabilecek. Okunan metin üstünden CERN, NASA, ESA, TUA, TÜBİTAK, ASELSAN, TENMAK ve MTA benzer biçimde kurum yada kuruluşlardaki fizik bilimi üstüne araştırmalar ele alınacak.
Öğrenciler, STEM yaklaşımına uygun araştırmalar meydana getirecek, elektrikli araçlar ile Türkiye’nin de bu alandaki girişimleri ele alınacak.
Mustafa Kemal Atatürk Barajı ve Keban Barajı benzer biçimde elektrik üreten hidroelektrik santrallerinde suyun mekanik enerjisinin elektrik enerjisine dönüştürülmesine yönelik kavramlar anlatılacak.
Öğrencilere, ek olarak nükleer enerjinin elde edilme yöntemi, Türkiye ve öteki ülkelerdeki kullanımının yaygınlığı, ekonomiye katkısı, avantajları ve dezavantajları ile ilgili performans görevi verilecek.
– Nanoteknoloji kimya müfredatında
Kimyasalların kullanımı ve güvenlikle ilgili olarak Kimyasal, Biyolojik, Radyoaktif ve Nükleer (KBRN) Tespit ve Teşhis Sistemi Projesi ve bunun benzer biçimde emekler örnek verilecek.
Atom teorilerindeki varsayımları kullanarak bilimsel bilginin değişebilirliğine ilişkin çıkarım yapılacak. TENMAK tarafınca yürütülen, hızlandırıcı teknolojilerinin kullanıldığı atom yada atom altı düzeyde meydana getirilen projeler örnek verilerek öğrencilerden ülkesinin kalkınmasını ve gelişmesini elde eden ulusal projeleri tanıması beklenecek.
Metal, alaşım ve metalik nanoparçacıkların ekosistemdeki etkilerine ilişkin sorun çözebilme ile Türkiye’de sürdürülebilir tarımın tarihsel gelişimini ve önemini vurgulayan okuma parçası verilecek ve sürdürülebilir ziraat uygulamalarına yönelik araştırma ödevi de istenebilecek.
Ortaokul 7. derslik toplumsal bilgiler dersinde ise öğretme-öğrenme uygulamaları kısmında; Türkiye’nin ilk astronotu Alper Gezeravcı ile İHA ve SİHA benzer biçimde ulusal kalkınma projeleri anlatılacak.
Öğrenciler, “hayatımızda iktisat” isminde öğrenme alanındaki derslerde ise ulusal kalkınma hamlelerini niçin ve sonuçlarıyla yorumlayacaklar.
Kısa sürede hayata geçirilen ulusal kalkınma hamlelerinden müdafa endüstri alanındaki gelişmeler ile TUA, Bilişim Vadisi, ilk yerli otomobil TOGG ile ulusal kalkınmada etkili olan araştırma geliştirme (AR-GE) emekleri ile inovasyon süreçlerinden örnekler verilecek.
Örnekler incelenirken bu ulusal kalkınma hamlelerinin devletin bölgesel ve küresel güç olmasındaki tesiri ve önemine de değinilecek. Öğrencilerden, ulusal kalkınma hamlelerinin ortaya çıkmasında rol oynayan unsurları gerekçeleri ile belirlemeleri istenecek.
– Türkiye’nin yardım politikaları müfredatta
İlkokullardaki insan hakları, vatandaşlık ve demokrasi dersinde, dünyadaki yardımlaşma faaliyetlerine, Türkiye’nin katkılarından örnekler sunularak yardımlaşma terimi üstünde öğrencilerin düşünmeleri ve düşünce belirtmeleri sağlanacak.
Türkiye’nin ulusal gelirine oranla dünyada en oldukça yardım faaliyeti yürüten ülkelerden biri olduğu, desteğe muhtaç birçok insana ev sahipliği yapmış olduğu örneklerle desteklenerek vurgulanacak.
Felsefe derslerinde, öğrencilerin teknoloji ile ilgili felsefi sual ve problemleri hayatla ilişkilendirerek değerlendirmeleri amaçlanacak. Felsefi sorular çerçevesinde ülkede yaşanmış olan naturel felaketler (zelzele, heyelan, yangın, sel) ve salgın hastalıklar sürecinde değişen teknolojinin insan yaşamı için gereğinin değerlendirilmesi sağlanacak.
Bu açıdan ülkede yürütülen projelerin araştırılmasına yönelik emekler gerçekleştirilecek. Öğrencilerin teknolojik gelişmelerin hayatlarını iyi mi etkilediği, değişen teknolojinin negatif tesirleri ile baş edebilmek için neler yapabilecekleri hakkında görüşlerini belirtmeleri beklenecek.